沈阳众森企业管理培训公司看到，培训讲师作为课程主题内容与学员产生连接的唯一纽带，就必定要发挥其应有的作用。而这种作用发挥的效果恰恰取决于培训讲师的“想法”和“做法”。

首先，就“想法”而言，指的是培训讲师在设计、开发某一门具体的培训课程时，必须通过学习和自主思考，再结合自己的经验，形成关于该课程主题的核心观点，并在此基础上建立相关的理念认知，从而提炼出该课程的核心价值。然后在此基础上，结合对学员需求的把握，找寻到与学员建立连接的合适的角度和关键节点，并最终形成有效的思路和方法。在这一过程中的所有环节，培训讲师自己的“想法”将会直接影响其“做法”。

其次，何谓“做法”呢？指的是培训讲师在课程设计与开发过程中的具体操作，包括学员需求的调研与分析，以及基于需求所确定的培训目标，并在目标的指引下，对课程内容和培训方法进行甄选、取舍，以确保自己的“想法”能够通过“做法”体现出来。与此同时，具体的“做法”又会不断地对“想法”形成反馈，从而丰富、调整、改善“想法”。

所以，要做好培训课程的设计与开发工作，一个至关重要的前提是：培训讲师必须有自己的“想法”，才可能有具体的“做法”。与此同时，培训讲师的具体“做法”又会反过来影响其“想法”，如此交错、互动地进行下去。