语言表达能力有着持续改善与提升的无限空间，只是该项能力的改善与提升需要一个持久、缓慢的过程。所以，在培训实践中，沈阳众森企业管理咨询培训公司认为，要给自己足够的耐心，并尝试着从以下两个层面入手，包括“滋养”和“训练”。

所谓“滋养”层面指的是培训师需要通过吸收足够多的有关语言的营养，才有可能夯实语言表达的基础。具体来说包括：

（1）培养阅读的习惯。古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这种经由阅读的滋养而产生的潜移默化的效果。虽然很多人也有所谓阅读的习惯，但大多数都是快餐式、鸡汤文的碎片化阅读。所以，无论是阅读的文本质量还是阅读的方式都令人堪忧——打个比方，这一类的阅读类似于长期忙于工作而罔顾日常均衡的饮食营养，长此以往，最后必然出现“亚健康”状态，何谈“滋养”？

所强调的阅读是指那种能够刺激或者激活系统化思考的阅读。而能够有如此功效的阅读文本必然是那些沉淀在历史长河中堪称经典的东西。单就对语言的滋养角度，文学艺术和哲学思想两大类别中的经典著作毫无疑问是当然之选。

（2）培养思考的习惯。其实思考本应与阅读同步进行，这里将其单列出来，主要出于表述的方便。我们知道，语言的本质就是“表达并传递思想和感情的工具”。从这个意义上来说，虽然存在语言本身是否准确、清晰的问题，但是其前提和基础恰恰在于“思想和感情”是否已经“存在”。对于培训师而言，“思想和感情”显得尤为重要。否则，我们就很难解释清楚，同样主题的课程、同样的内容架构，由不同的培训师演绎出来的效果甚至会带给学员天壤之别的感受。其中虽有“技巧”因素的影响，但是真正本质的差异必定来源于不同层次的思考，赋予了课程内容不同层次的思想和感情。那么，就思考而言，又有什么样的路径和方法呢？简单来说不外乎“质疑的勇气”和“共情的自觉”。