培训师作为一堂培训课程的主导者，理所应当承担营造课堂氛围的职责，并且要发挥主导的作用。与此同时，更需要调动学员积极参与并且融入课堂氛围中来。为什么呢？原因主要有以下几点。

首先，所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，再有“近朱者赤，近墨者黑”，都是指环境对人的影响和作用，课堂氛围就是一个小的、特定的环境。

其次，培训师的态度意图、情感情绪、观点看法及言行举止等，是影响课堂氛围走向的基调和基础。

最后，学员作为课堂现场的主体，不但人数众多，而且年龄、学历、职位、工作经验、生活经历、成长过程等背景各不相同，现场的言行举止表现也各有差异。若培训师不积极发挥其主动引导的作用，很有可能会让培训课堂现场陷入“布朗运动（微小粒子表现出的无规则运动）”的状态。

沈阳众森企业管理咨询培训公司认为，培训师不但要主动引导并营造课堂氛围，而且还要围绕课程培训的目的和目标，并以此为参考尺度，营造总体趋向于“交流学习、互动分享、彼此平等、相互尊重、积极向上、充满善意、相伴成长”的课堂氛围，以期让学员通过培训而有所得、有所动、有所悟。